回列表頁 第1卷第一期 出刊日期:二〇一四年四月 回上頁 立體視覺化工具融入國小表面積教學之研究：以Google SketchUp為例     作者: 周保男、吳重言 研究論文 下載 本研究旨在探討接受「Google SketchUp 輔助教學（使用推拉功能與不使用推拉功能）」與「傳統講述教 學」三種教學模式，對學生複合形體表面積學習成效之影響。本研究採用不等組前後測設計的實驗研究 法進行教學實驗，實驗對象為臺南市某國小五年級三個班級共84 名學生，以班級為單位，隨機分成三組。 經由三週實驗教學後，實施複合形體表面積成就測驗後測。研究結果發現，「Google SketchUp 輔助教學 具推拉功能模式」的學習成效優於「Google SketchUp 輔助教學不具推拉功能模式」及傳統講述教學模式， 但「Google SketchUp 輔助教學不具推拉功能模式」和傳統講述教學模式在學習成效上無顯著差異。由本 實驗的結果可得知，當教師將資訊科技融入數學教學時，假使資訊科技的影響力不足，其衍生的學習效 果與傳統教學無異。 關鍵詞: 立體視覺化工具、表面積教學、準實驗研究、資訊科技融入數學教育 以工作範例學習平行四邊形面積：後設認知問題對學習的影響