數學自身是人類諸多文化中的一種次文化，某一地區社會的數學文化對於該地區的數學教育有著舉足輕重的影響，因此本文從人類學、歷史與社會、和哲學的角度闡述數學文化的意涵，並透過一些與數學文化相關的教育研究，論述數學文化在數學教育上的價值。本文主張，「文化中的數學」和「數學中的文化」兩者的互動融滲不僅關係到該社會中數學知識的形成過程，更會影響其數學教育的現實面。因此若要提升數學的教與學，必須在數學文化的大架構下一方面在學習數學過程中實踐「數學中的文化」，另一方面必須時時關照「文化中的數學」取向。
論數學文化與數學教育的關係
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