本研究旨在探討目前臺灣學術界關於數學史研究、數學史融入教學的現況、發展趨勢及對數學史教學研究的啟示。本研究係以內容分析法進行，針對1992年至2017年間143篇碩博士學位論文，從論文數量變化趨勢、研究主題、研究方法及數學史融入教學的單元等角度切入。結果顯示，純數學史的研究中，以探討中國古代數學的篇數過半為最多，而歐洲國家數學史最少。亞洲區域除了中國外，也對朝鮮及日本等地區的數學史進行相關研究。以教育階段區分，數學史融入教學的研究數量以國小與國中階段最多，高中次之，高職最少。不過數學史融入教學的單元佔比卻呈現相反趨勢。在研究方法方面，以質性研究的比例最高，除了行動研究與準實驗研究外，問卷和訪談是最主要的研究工具。本研究也針對未來數學史融入教學的方向提出一些建議。
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臺灣學術界數學史研究之現況分析與建議：以1992年至2017年學位論文為例
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