回列表頁 第1卷第一期 出刊日期:二〇一四年四月 回上頁 以工作範例學習平行四邊形面積：後設認知問題對學習的影響     作者: 黃佑家、吳慧敏、黃暉娟、譚寧君、曾世綺、曾建銘 研究論文 下載 本研究目的旨在探討在平行四邊形的工作範例中，有無加入後設認知問題對不同能力學生的學習成效、 學習時間、認知負荷的影響。本研究採2 × 2 實驗研究法，自變項為「工作範例模式」（「後設認知組」 和「對照組」）和「能力」（高、低）。受試者為86 位國小五年級學生，依期中考數學成績分為高、低 能力群，並以隨機方式分派至實驗組別。結果顯示，整體而言，後設認知問題會增加整體的學習時間， 但這差異主要來自教材設計的系統性時間差異，後設認知問題沒有顯著影響高能力群的學習成效和認知 負荷，但會降低他們的信心和意願；但對低能力群學生，在工作範例中加入後設認知問題顯著地增加他 們在學習階段的負向認知負荷感和學習時間，但並沒有因此而提昇學習成效，也降低他們的信心和意願。 關鍵詞: 平行四邊形、面積、認知負荷、後設認知問題 動態幾何環境下大學生幾何探索之研究