本研究探討大學一年級經濟學課本中的圖形表徵是否與學校數學學過的圖形表徵一致。研究採內容分析法，分析課本中與數學最相關的一章中坐標圖形的外在表徵與內在表徵。研究結果發現，經濟學中常使用的各樣外在表徵與內在想像動態表徵在學校數學中並未充分涵蓋。經濟學在變數、線段、線及坐標軸的標記方式較為隨意，與數學用法不盡相同。經濟學中會用靜態的表徵來表示圖形中動態的物件，這是數學中不強調的；在經濟學，學生需要建構內在想像動態表徵來理解圖形，但學校數學並未提供這樣的學習經驗，此研究結果給數學教育者一個警示：數學教育應重新思考數學表徵的使用與教學以符應當今重視跨學科學習的時代。
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高中數學與大學經濟學課本之間的供需落差－以圖形表徵為例
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