本研究旨在探討透過線上繪圖計算機Desmos融入國中學習障礙學生二次函數教學成效。研究以臺北市兩名國中九年級學習障礙學生為研究對象，採用單一受試實驗研究法的跨受試多探試設計。實驗設計分為三個階段，即基線期、介入期及保留期。實驗期間以研究者編製之二次函數圖形課程為內容，進行為期3周的課程。研究發現繪圖計算機Desmos融入二次函數圖形教學對於學習障礙學生有立即及保留的學習效果，這兩位學生在未使用繪圖計算機Desmos的基線期階段其答題的平均正確率為38.3%和40%，到了開始使用繪圖計算機Desmos的介入期階段其答題的平均正確率為84%和70%，使用繪圖計算機Desmos除了能增加答題正確率並能提升其學習態度，使他們學習更加主動、有自信。
|
線上繪圖計算機Desmos融入國中學習障礙學生二次函數教學之成效研究
下載
