本研究以Cemen（1987）所提出的數學焦慮反應模式為理論基礎，探討臺灣學生的性情經歷因素對數學焦慮之預測，以PISA 2012填答B式問卷之2,011位臺灣學生為研究樣本，依據相關理論及文獻建構性情經歷因素之高階模式，及性情經歷因素對數學焦慮的結構模式。藉由結構方程模式分析後，整體模式所獲得的適配度指標顯示模式可被接受，獲致的結果如下，第一，性情經歷因素之高階因素成立，可由「數學自信」、「數學態度」、「成就歸因」三個二階分構念代表，其中「數學態度」又由五個一階次構念所組成；第二，臺灣學生性情經歷因素與數學焦慮之結構模式成立，學生的性情經歷因素對數學焦慮具有顯著且負向的直接預測。本研究最後根據研究結果提出建議，供教師與學生及後續研究之參考。
|
以PISA 2012探究臺灣學生性情經歷因素對數學焦慮之影響
下載
